обучение

съдържание

  • обучение
  • Ранното обучение стимулиращо
  • Планиране и контрол
  • здравни проблеми
  • поведенчески проблеми
  • социализация
  • Кариера и допълнително образование



  • обучение

    Не е тайна, че много родители имат трудностидаде добро образование на своите деца, страдащи от сериозни заболявания. Това е въпреки факта, че по-голямата част от родителите и учителите искат да направят всичко възможно най-добре за децата. Какво ви спира? Понякога това са правилата, които работят на обществени образователни институции. Понякога тази липса на знания за синдром на Хънтър (и други заболявания, което води до увреждане на деца) от родители или учители. Понякога това недоверие учители и родители на деца с тежки увреждания.



    Ранното обучение стимулиращо

    Предвид кумулативен естеството на заболяването,важно е да започнете да практикувате възможно най-скоро с детето си. Кърмачета и много малки деца, страдащи от мукополизахаридоза, са по-способни да овладеят различни умения, отколкото по-големи деца, с помощта на програми за насърчаване, мобилизиране на най-интелигентните възможности на децата. Това е особено важно в случаите на заболявания, за които има периоди на учене без видим напредък. Ние трябва да започнем да се научи едно дете е най позволява програмата веднага след поставяне на диагнозата.



    Планиране и контрол

    обучениеПри тежки форми на мукополизахаридоза порадидоста бързо влошаване на умения и особености на поведение трябва да се извършва постоянно наблюдение на промените в поведението на детето в училище. Той трябва активно да насърчават желанието на детето да се научи, неговото участие в обществения живот и запазване на придобити преди това си умения.

    Проучване пространство и методи на преподаване трябва данепрекъснато да се адаптира към трудностите на детето, като например ограничения на мобилността, усложнява процеса на възприятие и познание, както и определяне на поведенчески проблеми.

    Учителите често се нуждаят от допълнителниподкрепа, за да приеме ограничения на уменията на детето, развитието на болестта му, така че да не се изисква едно дете какво да прави, той просто не може. Процесът на планиране и развитие на образователната програма може да бъде трудно за персонала на институцията, които се занимават с деца, страдащи от прогресиращо заболяване. В края на краищата, традиционната система на образование се фокусира върху подобряване на уменията и много по-малко внимание се обръща на подкрепата вече придобити умения.



    здравни проблеми

    При планирането на отделна програма за обучениевнимание трябва да се обърне към проблемите на мобилността, загуба на слуха и зрението. Институцията трябва да има учители, които са специализирани в работа с деца със загуба на зрението и слуха. Проблеми с ограничена подвижност и други физически ограничения, дължащи се на заболяване трябва да бъдат решени с помощта на консултации с лекари. Разпределение на деца с mukopolimaharidozom по класове или групи планират тяхното участие в различни проекти (например, в художествени проекти) трябва да се извършва по такъв начин, че болни деца имаха възможност да е възможно, доколкото е възможно, за да общуват със своите здрави връстници.



    поведенчески проблеми

    Поведение проблеми при децата с мукополизахаридозапо-често се тълкува персонала на учебните заведения като простъпка, а не проява на заболяването. Повечето проблеми с поведението при деца с тежка форма на мукополизахаридоза, причинени от неврологични прояви на заболяването, липса на разбиране, трудности в общуването или сензорни ограничения.

    За да разрешите тези проблеми персоналобразователната институция трябва да се прилага подход на намеса, а не дисциплинарно. Позвъняване на дете "на килима" на директора, директорът на проучвания и т.н. - А много неефективен начин за решаване на проблемите, причинени от проява на заболяването. Трудности на поведение трябва да се разглеждат като усложнение на медицинско естество, а не като престъпление. В решаването на някои проблеми, свързани с промяна в поведението може значително да помогне за образователно пространство и методи на преподаване. Учителите могат да се нуждаят от помощ, за да преодолее хиперактивност, безпокойство и му napugannosti. Учителите трябва да овладеят принципите на управление и поддръжка на поведението на децата. За да се поддържа подходящо поведение трябва да се набляга на променящата се среда в стаята, за да практикуват (или класна стая) и консолидация на поведенчески умения.



    социализация

    Училищното обучение и социализация на децата санасърчавани и стимулирани чрез изпълнението на определени социални умения. Тя трябва да бъде подкрепена от независимостта на детето. Учителите могат да направят много, за да одобри поведението на детето чрез образователни дейности, като например съвместно обучение и насърчаване на подкрепа за всички деца в класната стая. Младежът се наложи допълнително обучение и подкрепа, особено за подрастващите с умерена форма на мукополизахаридоза.



    Кариера и допълнително образование

    Учителите трябва да се предскаже процесаучене чрез разбиране ограничения на детето. Децата с лека форма на мукополизахаридоза имат нормален или леко забавено интелектуално развитие. Учителите не трябва да се оцени степента на интелектуалното развитие на детето в неговата поява, тъй като хората с мукополизахаридоза дори безопасни разузнавателни симптомите на заболяването може да бъде много силна. Съответно, на високите очаквания на интелектуалното развитие на детето ще допринесат за неговото реалистична самооценка и да величаят своите постижения. Академик и професионално обучение следва да допринесе за човешкото независимост, кариерни цели трябва да бъде реалистично определени. Планиране на прехода от училище към висшето образование (вторична) училище или работа трябва да се извършва, както и за здрави хора.

    Оставете отговор