Понякога родителите на деца аутисти не забелязват аномалии в развитието на детето навреме. Информираността идва внезапно, когато лекарят съобщава, че бебето, досега считано за здраво, всъщност не може да бъде обучавано. Но е необходимо да се заемем с корекцията на развитието на аутистично дете възможно най-рано.!
Съдържание
Зрители, които са гледали филма «Rain Man», може да си припомни брилянтната актьорска работа на Дъстин Хофман. В него той успя фино да въплъти и да ни предаде картина на вътрешния свят на типичен аутист. В живота чертите на аутизма при дете може да не са толкова изразени. Учените Л. Канер и Г. Аспергер описаха три основни симптома на заболяването:
- аутистични преживявания;
- монотонно поведение с елементи на двигателни разстройства;
- особени речеви нарушения.
Според специалист по изследване на психичните аномалии В. Лебедински, аутизмът се проявява в намаляване на контактите с другите – с връстници или дори с най-близките хора, включително родители, - «оттегляне», във вашия вътрешен свят.
От много ранна възраст «деца на дъжда» те не знаят как да се радват на топлото докосване на майка си, да отговорят с усмивка и анимация на нейния подход. Обикновено в ранна детска възраст повечето деца имат вроден рефлекс – притиснато положение, когато се опитват да лежат плоско върху тялото на майката, притискайки я с цялото си малко тяло. Децата аутисти нямат този рефлекс. Майчините ласки са неприятни за тях, детето избягва всякакви телесни контакти.
Дори да е в детски екип, детето аутист се държи така, сякаш е само – изглежда минало, не отива на повикване, не обръща внимание на действията и игрите на други деца. Играе сам или в близост до деца, често говори със себе си и по-често мълчи.
Всичките му игри и емоционални прояви са изключително скъпернически, а в някои случаи са ограничени до лош набор от стереотипни движения и мимики..
Детето внимателно крие вътрешния си свят от другите, никога не говори за нищо, не споделя чувствата и съмненията си, не отговаря на въпроси. Само по някои косвени признаци близките хора могат да предположат, че нещо го притеснява.
В играта децата с аутизъм предпочитат неживите предмети пред одушевените. Те не знаят как да се ориентират в знаците на живото и неживото и практически не играят сюжетни игри, така обичани от обикновените деца, – в «майки и дъщери», «магазин» или «разбойници казаци».
Ако здраво дете предпочита играчки, които дават възможност за извършване на сложни сюжетни действия, например коли, кукли, тогава децата с аутизъм предпочитат неспециализирани: кубчета, парчета хартия, пръчки и предмети, които не се играят. Те често обичат да си играят с разхлабени предмети. – пясък, вода.
В чертежите те изобщо не се интересуват от избора на цвят. – те вземат първия попадащ им молив, докато здравите деца усърдно подбират цветовете: с какъв цвят да рисуват небето, с какво – Слънце. Освен това обикновените цветове могат да бъдат неприятни и досадни за тях. Цветовете на стените, тапетите, мебелите, играчките, нормални и приятни за здраво дете, за аутист могат да бъдат източник на дискомфорт и постоянни негативни емоции. Рисунките на такива деца често нямат сюжет: те нямат човешки фигури или слънце с къща, но са изобразени шарки или геометрични фигури..
Външната емоционална студенина и безразличие към най-близките хора винаги се съчетават с повишена уязвимост и дори страх. Децата аутисти са чувствителни към силни или непознати звуци, предмети или хора.
Освен това най-мощният дразнител за тях е човешкият поглед. Ето защо хората с аутизъм никога не гледат на човек (и като че ли от, «с крайчеца на окото си»), въпреки факта, че този човек може да е собствената му майка. Тъй като детето аутист не гледа лицата и очите на другите хора, той «гледане» чуждото лице прилича на действията на сляп – същото усещане и преглед с ръце без никакъв визуален контрол.
За детето аутист светът около тях не е източник на радост и цел на изследване, а източник на постоянни страхове, от които самите деца никога не се оплакват. Причините за страха са различни. – битови предмети, някои играчки, звуци от работещ двигател, шум от изливане на вода или тропане на входната врата.
Чувството на страх също причинява всичко ново, непознато, следователно, всяка, дори и най-малката промяна в околната среда – преместване на мебели, поява на нови хора, промяна в обичайните ястия в ежедневната диета или най-малкото отклонение от ежедневието може да предизвика най-бурна реакция, паника. Детето започва да бие в истерия, да крещи, да се бие по главата. Някои от тях реагират болезнено на най-простите стимули. – ярки светлини и силни звуци, докато други – напротив, те толкова не реагират на тях, че ги бъркат със слепи или глухи.
Чувство на безпокойство и страх, които разяждат детската душа, ги придружават постоянно, лишавайки ги от възможността да се наслаждават на всякакви прояви на живот. Постоянно «готовност за бягство», поза полуобръщане, погледнете отстрани… Ритуално поведение на аутистите – нищо повече от защитна реакция. Освен това страхът има инхибиращ ефект върху области като комуникацията и ученето..
Учене и социална адаптация – най-големите проблеми на децата аутисти. Нарушаването на социалната комуникация оставя отпечатък върху целия ход на психическото развитие на детето. Особено засегнати са онези аспекти на възприятието, които се развиват под влиянието на обективната практика: реч, мислене. Всяка от тези функции се развива самостоятелно, самостоятелно. Как да научите детето да чете, ако е невъзможно да го накарате да погледне книгата ABC?
Децата играят една и съща игра в продължение на години, извършват едни и същи действия, например, включват и изключват светлината или водата. Но в същото време интелигентността често остава непокътната. Понякога изглежда, че детето не забелязва събитията, които се случват до него, и може да намери с една фраза точно разбиране на дадена ситуация.
Как е съдбата на «деца на дъжда»? Докато са малки, родителите им ги водят на лекари и психолози, опитват се да ги лекуват по традиционни начини. Ако нямат ефект, прибягвайте до алтернативни методи. Това е например лечение с коне – хипотерапия или рехабилитация с делфини.
Между другото, авторът на тази статия забеляза, че децата с диагноза аутизъм се държат по особен начин с делфините. Ако всички здрави деца, без изключение, ги галят, говорят им, дарявайки ги с гальовни псевдоними, тогава някои малки аутисти в началото не гледат на тези очарователни морски бозайници или не се отнасят негативно към тях. Но терапевтичният ефект все пак се появява – децата стават по-спокойни, приветливи и започват да гледат делфина! Значението на това събитие може да бъде оценено изцяло само от специалисти или родители на деца..
Разбира се, прогнозата зависи от много фактори: от тежестта на патологията, от семейните отношения, от избора на методи за лечение и рехабилитация. Но родителската любов и компетентните медицински грижи помагат «деца на дъжда» печелете малки победи над неизследваното и не напълно разбрано болест.
