Детската амнезия е напълно естествен процес. Всички знаят, че детето започва да помни себе си, събитията и околните едва от 2,5-3 години. Защо така?
Съдържание
Една от най-удивителните черти на човешката памет е, че има вид амнезия, от която страдат всички: почти никой не може да си спомни какво се е случило с него през първата година от живота му, въпреки че това е времето с най-богат опит. За първи път Фройд обърна внимание на този любопитен феномен, който го нарече детска амнезия. Той откри това явление, като забеляза, че пациентите му като цяло не са в състояние да си спомнят събитията от първите 3-5 години от живота си..
Отначало може да си помислите, че това не е необичайно, тъй като споменът за събитията се изтрива с течение на времето и е минало много време между ранно детство и зряла възраст. Но детската амнезия не може да се сведе до обикновено забравяне..
Повечето 30-годишни могат да си спомнят много за своите гимназиални години, но много малко 18-годишните ще могат да разкажат нещо за живота си на тригодишна възраст, въпреки че интервалът от време и при двете е приблизително еднакъв ( около 15 години).
Експерименти върху паметта
В някои проучвания хората са били помолени да възпроизвеждат и датират спомени от детството си. Най-ранните спомени за повечето са свързани със събития, настъпили, когато са били на три или повече години; много малко обаче са успели да разкажат спомени преди навършване на една година. Но има един проблем с техните доклади: никога не можете да сте сигурни в това «припомнен» събитието действително се е случило (може би човекът е реконструирал това, което е смятал, че се случва).
Този проблем беше преодолян в експеримент, където на субектите бяха зададени общо 20 въпроса за събитие от детството им, за което те със сигурност знаеха, че се е случило - раждането на по-малък брат или сестра; подробностите за такова събитие могат да бъдат проверени с друго лице. Въпросите, зададени на всеки субект, са свързани със събития, настъпили, когато майката е заминала за болницата (например по кое време на деня е напуснала, кога е била в болницата и кога майката и бебето се завръщат у дома).
Субектите са били ученици и възрастта им по време на раждането на брат или сестра варира от една година до 17 години. Резултатите от това проучване показват, че ако брат или сестра са родени преди субектът да навърши тригодишна възраст, той не може да си спомни нищо за това. Ако раждането е настъпило на възраст над три години, броят на спомените се е увеличавал с възрастта към момента на това събитие. Тези резултати показват почти пълна амнезия през първите три години от живота..
Какво се случва
Защо възниква детска амнезия? Фройд вярва, че това се дължи на потискането на сексуалните и агресивни чувства, изпитвани от малко дете към родителите му. Но това обяснение предсказва амнезия само за събития, свързани със сексуални и агресивни мисли, докато в действителност детската амнезия се разпростира върху всички събития..
По-подходящо обяснение е, че детската амнезия е следствие от огромната разлика между кодиращия опит на малките деца и организацията на спомените при възрастните..
При възрастните спомените са подредени според категории и схеми (например тя е такъв и такъв човек, това е такава и такава ситуация), а малките деца кодират своите преживявания, без да ги обобщават и да не ги свързват със свързани събития. След като детето започне да усвоява връзките между събитията и да разделя събитията на категории, ранните преживявания се губят..
Как съзрява паметта
Защо има преход от памет на бебето към възрастен? Една от причините е биологичното развитие. Хипокампусът е мозъчна структура, участваща в консолидация и формиране спомени - узрява за около година-две след раждането. Следователно събитията, настъпили през първите две години от живота, не могат да бъдат достатъчно систематизирани и. следователно те не могат да бъдат възпроизведени впоследствие.
Други причини за прехода към паметта за възрастни са по-добре обяснени на психологическо ниво. Това включва етапи на развитие, по-специално развитието на речта и началото на училищното обучение. Както речта, така и типът мислене, насърчаван от училището, създават нови начини за организиране на преживявания, които може да са несъвместими с начина, по който малките деца кодират преживявания..
Любопитното е, че развитието на речта достига своя първи връх на тригодишна възраст, обучението започва на петгодишна възраст и, очевидно, в периода между три и пет години детската амнезия приключва..
