Ами ако имате сляпо дете? Как да развием сляпо дете и да му дадем ежедневни умения? Отговорите на тези въпроси ще намерите в статията.
Съдържание
Детска слепота
В семейството се роди сляпо бебе… Осъзнаването на този факт е най-силният стрес за близките му. Такива преживявания обикновено се влошават от безпокойството относно бъдещето на детето: как този дефект ще се отрази на психическото и физическото здраве? Ще може ли бебето да се развива нормално, да се учи, да общува с други хора? Отговорът на всички тези въпроси до голяма степен зависи от това колко силни и търпеливи ще бъдат родителите, които са изправени пред труден тест - да приспособят сляпо дете към нормален, пълноценен живот..
За съжаление само някои заболявания на органа на зрението (например, далекогледство, късогледство) са доста успешно излекувани. Що се отнася до вродените заболявания на оптичния анализатор - например частична атрофия на зрителния нерв (частично увреждане на зрителните нерви, чрез което сигналите от очите преминават към зрителните центрове на мозъчната кора), особено при много недоносени бебета, като патологиите практически не се поддават на лечение и силно ограничават зрителните способности на детето.
До два до три месеца живот, бебе с дълбоки зрителни увреждания в характера на реакциите и поведението едва ли се различава от зрящо дете на същата възраст. И едва след този период патологията започва забележимо да се проявява. Децата изостават от връстниците си в овладяването на уменията за подвижност (това означава обръщане от гърба към стомаха и обратно, опити да седнат и след това да ходят сами), мисленето им се развива бавно, има трудности при опитите за овладяване обектни действия.
В допълнение, намаляването на зрителните функции влияе отрицателно върху умственото, физическото и емоционалното развитие, което се изразява в ниска подвижност, лошо настроение, тенденция към оттегляне, «потапяне в себе си» и в резултат води до пренебрегване на контактите с други деца.
Развитие на сляпо дете
Много родители на слепи и зрително затруднени деца, опитващи се да разрешат проблема с помощта на медицина, губят от поглед необходимостта да обръщат повече внимание на физическото, умственото, музикалното и интелектуалното развитие на своите бебета. Не бива да забравяме, че на първо място детето се нуждае от майчината любов, нейното внимание, както и разбиране на проблемите си и неограничено търпение от страна на близките..
Природата е възнаградила човека, освен зрителни и други усещания: слухови, обонятелни, проприоцептивни (произтичащи от мускулите и сухожилията), тактилни. Всичко това позволява на бебето да компенсира в една или друга степен липсата на информация за околния свят, свързана с липса на зрение. Родителите са длъжни да му помогнат, като създадат адекватна среда, която му позволява да развива сетивата си..
Още от самото раждане на такова бебе се препоръчва да се обличате в комбинезони и широка долна тениска, неприемливо е да го завивате плътно.
За да се стимулират тактилни усещания (усещания от докосване, усещане), е необходимо детето да се постави върху повърхности от плат с различни текстури. Това може да бъде коприна, памук, кадифе, рипсено, тюл и други тъкани. Препоръчително е предварително да съблечете бебето - по този начин той ще усети по-добре повърхността на кожата. Осигурявайки му движения на определена повърхност, бебето добива представа за околното пространство, развива съзнание за това как се движат обектите, как се променят взаимоотношенията и положението им в пространството и способността да разбере връзката между причините и ефекти се развива. Полезно е да се направи специално одеяло за бебето, ушито от остатъци от тъкани с различни текстури. Препоръчително е да шиете пръстени, копчета, топки от дрънкалки, струни, камбани и др. По краищата. Полагането на детето върху одеяло трябва да е така, че то да е в различни позиции - по корем, по гръб или отстрани.
Ако бебето има остатъчно зрение, тогава парчетата плат, разположени един до друг, трябва да имат не само тактилен контраст (доста рязко различен по текстура), но и визуален (например, единият е черен и кадифен, другият е бял и копринен ). Освен това е необходимо да се провеждат класове, насочени към формиране на визуално внимание. Те трябва да започнат възможно най-рано, тъй като именно в първите месеци от живота зрителната система претърпява значителни промени и е най-чувствителна към външни стимули - светлина и цвят. За да привлечете вниманието на дете с дълбоки зрителни увреждания, препоръчително е да използвате най-ярките предмети. Най-успешните от тях са фенерче (лампа, флуоресцентни играчки), лъскави предмети, картини и предмети с контрастен модел, увеличени изображения. Ако комбинацията от контраст и движение не е достатъчна, можете да опитате да привлечете вниманието на бебето към обекта с всеки звук: глас, дрънкаща мелодия, потупване по предмета.
Установяване на емоционален контакт. От раждането си детето е много чувствително към влиянието на възрастен, който се грижи за него. Най-значимото за бебето е докосването и галенето. В този случай движенията на майката трябва да бъдат спокойни и неприбързани. Грубите, неточни, несигурни жестове на възрастен водят бебето до състояние на дискомфорт и безпокойство, то може да стане неспокойно и плачещо. Хлапето още не разбира думите, но вече усеща тона на гласа си, темпото на речта. Следователно, по време на хранене, както и смяна на дрехите на бебето или работа с него, трябва да говорите нежно с бебето. Не трябва да се позволява на бебето да крещи твърде дълго. И, разбира се, веднага реагирайте любезно на всички опити на детето да общува, въпреки че те могат да се сведат само до факта, че то слуша неподвижно, прави неясни движения, издава някои звуци.
Ние развиваме вестибуларния апарат. Малките слепи деца се движат малко без специално обучение, така че вестибуларният им апарат се развива бавно. А това от своя страна инхибира развитието на активни движения. За да се компенсира това изоставане, бебето трябва да се вдига възможно най-често и да се движи навсякъде с него. Това се прави най-добре по време на ходене. Детето трябва да е в специална раница («кенгуру»). Носенето на трохи върху ръцете или в раницата също е желателно при извършване на леки домакински задължения. В крайна сметка, движейки се с майка си, бебето прави пасивни движения, които допринасят за развитието на вестибуларния му апарат. Освен това те осигуряват добър телесен контакт между майката и бебето, който е толкова необходим за сляпо дете.!
Такива ставни движения трябва да се извършват всеки ден, поне докато теглото на бебето позволява на майката да го носи..
Запознаване с външния свят. По очевидни причини сляпо дете не трябва да вдига и държи главата си високо, да протяга ръце към играчките и околните предмети, да ги опипва, пълзи или да ходи, изследвайки околното пространство. Следователно желанието за познание на света при такова бебе трябва да бъде развито от родителите..
Търсенето на поведение и играта с мама е начален, но изключително необходим етап по пътя от ранната социална привързаност (родители, членове на домакинството) до по-нататъшна социална адаптация на детето в детската градина, училище и т.н. За постигането на тази цел е необходимо да се насърчават всякакви опити на бебето да се движи и независимост (винаги под наблюдението на възрастни), тъй като неговият личен, реален опит е много по-полезен от всякакви словесни описания. И другите сетива ще станат водачи за външния свят..
Докосването играе огромна роля в процеса на запознаване на сляпо бебе с околните предмети. Ръцете заменят щората с визия, с тяхна помощ той получава представа за определени предмети. Когато обучавате сляпо дете да докосва, трябва да насърчите желанието му да използва ръцете си, за да изследва различни предмети и материали. В същото време родителите, разбира се, трябва да разберат, че самото бебе няма да се заинтересува от много неща, докато не му кажат за тях - в края на краищата просто не ги вижда! Когато показват на детето нещо, възрастните трябва да контролират ръцете му, като поставят своите върху тях и в същото време да казват какъв цвят е обектът, каква е формата му, за какво служи и как да се използва. Необходимо е да научите бебето да изследва систематично предмети, като използва и двете си ръце (едната ръка например държи съдовете, а другата намира играчка на масата и я поставя в купата).
Естествено, бебето трябва да бъде предупредено за опасност, ако ще докосне нещо горещо или много студено. В противен случай, уплашено от неочаквано усещане, детето ще се страхува да използва ръцете си «имайки в предвид» околния свят.
Когато обучавате бебето на това или онова движение, човек трябва да застане зад гърба на детето и да прави всичко с него. Ако в същото време сте противоположни, движението ще се окаже огледално и детето ще бъде трудно да го възприеме. Освен това възрастните трябва постоянно да разказват на сляпо дете какво правят в момента, какво се случва наоколо. Така те ще формират предпоставките за установяване на смислен речев контакт с детето..
Изслушване. Слуховите образи на обективния свят позволяват на бебетата с дълбоки зрителни увреждания да реагират на дразнители, да ги свързват с предмети и да организират поведението си в съответствие с това. Когато разговаряте с дете, трябва да го извикате по име, да му обясните кой му говори. И не забравяйте да предупредите преди всяка неочаквана проява за него. Например, преди да докоснете бебето с ръка. В противен случай той може да бъде неприятен или да се уплаши..
Използвайки възможностите на слуховото възприятие, сляпо дете може да бъде научено на хващащи движения. За да хване звучащ обект, такова бебе трябва да локализира целта си акустично. Вярно е, че с помощта на слуха той не може да контролира траекторията на движение на ръцете си към тази цел. Слепите деца, преди да приспособят позицията на ръцете си спрямо размера и формата на даден предмет, първо трябва да го разгледат тактилно (на допир). Но в крайна сметка детето трябва да разбере, че този или онзи обект съществува, въпреки че не може да бъде докоснат и не издава звуци. Родителите трябва да научат хлапето да определя на ухо къде е паднала играчката или да открие изчезналите предмети чрез докосване. За целта трябва да се даде възможност на детето да намери собствените си неща, които са паднали на пода, подсказвайки къде точно се намират. Ако нещо в къщата е пренаредено на друго място, е необходимо да уведомите детето за това..
Друг момент, на който трябва да обърнете внимание: извикването на различни посоки в пространството и местоположението на обектите трябва да бъде възможно най-конкретно. Понятия като «там», «отдалеч», «тук», бебето не възприема. Когато определят размера на обект за сляпо дете, те изхождат от размера на тялото на бебето. Например, «той е със същия размер като ръката ви».
Формирането на слухово възприятие, заедно със стимулирането на бебето към диалог, комуникация, осигурява активността на речевата дейност на детето. И това по-късно става най-важният фактор за частичната компенсация на слепотата.
Музиката също ще помогне. Значението на музикалните образи при възпитанието на сляпо дете и особено влиянието им върху развитието на мозъчните функции едва ли могат да бъдат надценени. Затова от самото начало родителите трябва да насърчават сляпо малко дете да практикува пеене и музика. Вече в ранна детска възраст, кратко (5-15 минути) дневно «сесии», ненатрапчиво го въвежда в ритмичната тиха музика с красива мелодия. В този случай можете леко да замахнете бебето в ръцете си или да му помогнете да скочи (и за предпочитане, интонация - пеене заедно). Важно е обаче след такъв мюзикъл «пет минути» детето остана не в тишина и изолация, а в атмосфера на естествени ежедневни звуци - гласът на майката, нейните стъпки из апартамента, крясъците на деца на улицата, шумът на трамваите или чайник, кипящ на печката, и т.н. и т.н., като по този начин се адаптира към света около него.
Важно е детето непрекъснато да участва в ежедневните дейности на семейството. Това ще му помогне да добие представа как, кога и как се случват определени събития, а по-късно той ще ги възпроизведе в игрите си, като постепенно усвоява определени ежедневни умения. По този начин възрастните трябва да позволят на бебето да действа независимо, създавайки му безопасна среда и осигурявайки добър контрол. Нещата в къщата трябва да се пазят на строго определени места, за които детето трябва да знае. Тогава може да му бъде позволено да ги събира самостоятелно в апартамента и да се върне на мястото им. Разбира се, бебето едва ли ще може веднага да се справи добре със задачите. Но възрастните определено трябва да го хвалят за всяка проява на независимост. И всички недостатъци могат да бъдат коригирани по-късно..
Развитието на независимостта от възрастните се улеснява и от практиката, по силата на която детето трябва да има в семейството «вашата задача», подходящ за неговата възраст и етап на развитие. Това повишава самочувствието на детето, то има желание да се справя с по-трудни задачи. Естествено, преди да дадат известна независимост на сляпо дете, родителите трябва да му осигурят безопасни и комфортни условия в къщата - да направят недостъпни за бебето електрически уреди, лекарства, отворени прозорци, отвори и балкон, източници с висока температура и др. Но най-важното е да се насърчи образуването на трохите имат чувство за предвиждане на лична опасност. Това усещане ще бъде полезно за детето по-късно, когато дойде моментът да напусне дома..
Внимание - физическо развитие. Изоставането на сляпо или зрително дете в двигателно развитие се отразява на игралната му активност. При такива деца примитивните монотонни повтарящи се действия с предмети могат да продължат дълго време. Причината за появата на тези натрапчиви движения е, че бебето просто не знае как да се занимава с нещо по-интересно. Тази проява на монотонност и ограниченост обаче може да бъде предотвратена чрез включване на детето в интересна игра..
Известно е, че физическите упражнения играят важна роля за формирането на правилната физика и развитието на двигателната сфера. Следователно, дете с дълбоки зрителни увреждания още от първите седмици от живота се нуждае от оздравителна гимнастика. Комплексът от упражнения е изграден, като се вземат предвид детската физиология и анатомия въз основа на възрастовите физически и интелектуални възможности на такова дете..
За слепи малки деца се препоръчва гимнастика в игрива форма, състояща се от упражнения, които са насочени към развитие на вестибуларния апарат, мускулната система и тактилната чувствителност. Детето може да ги прави с майка си или с учител. Много е полезно да провеждате класове с тиха, ритмична музика, като синхронизирате движенията във времето с нея. За да развиете мускулите на ръцете и пръстите (фина моторика), можете да използвате ежедневни ситуации (когато детето закопчава копчета, разглежда нова играчка и т.н.).
Умения за самообслужване. Способността да служиш на себе си без външна помощ е основното нещо, което сляпо дете трябва да научи. Това е първата и най-основната стъпка към пълна адаптация в обществото. И родителите трябва да обърнат специално внимание на този аспект..
Основната техника, на която се основава обучението, е да контролирате ръцете на детето, като поставите вашите върху тях. Нещо повече, когато изпълнява това или онова действие с бебето, възрастният трябва задължително да каже на бебето какво, защо и как го прави. Въпреки това, дори и най-усърдните и търпеливи родители няма да могат да научат детето на абсолютно всичко. Хлапето трябва да получи голямо разнообразие от впечатления и умения, общувайки със зрящи връстници. Именно тези взаимоотношения допринасят за естествената му адаптация, спомагат за формирането на целенасоченост и възпитанието на независимост..
Излизаме в света с усмивка. И така, бебето порасна и научи много благодарение на помощта на близките. Време е да разширите жизненото пространство, да получите свежи впечатления за света, да отворите нови възможности за комуникация. Но откъде знаеш, че е дошъл такъв момент? Особено «тесто» става готовност за социален контакт с други хора… усмивка на дете. И най-ефективният стимул за нея е доброжелателният човешки глас. Постепенно усмивката и смехът на сляпо дете стават по-селективни, с тяхна помощ той изразява нарастващата си привързаност към любимите и обичащите го хора.
Социализацията включва развитие на емоционални връзки, комуникация с хората наоколо. И естествено, сляпо дете трябва да се научи да прави тези връзки. Това ще му помогне бързо да се адаптира в детската градина (понякога можем да говорим само за специализирана детска градина) и в училище (в повечето случаи специализирани). Успехът в ученето и добрите взаимоотношения с връстниците ще помогнат на детето на такива важни лични качества като самочувствието, желанието за признание сред колеги практикуващи и семейството, необходимостта от себеизразяване. Как можете да помогнете на детето си да постигне всичко това? Най-важното нещо, което сляпо дете и родителите му трябва да разберат, е, че детето ще трябва да живее в свят, адаптиран за зрящи хора. По време на разходка в парка, в двора, в цирка и в детския театър той ще бъде принуден да общува предимно с нормално виждащи се деца, които, естествено, ще проявят засилен интерес към него. Със сигурност ще започнат да съжаляват за такова дете и то понякога по не много деликатен начин. И не съвсем тактични въпроси за слепотата и нейните причини са, за съжаление, тук неизбежни..
В такива случаи родителите трябва да реагират спокойно и достойно. Най-добрият изход е да отговорите на всичко, запазвайки самоконтрол, дипломатично, без смущение и прекомерна драма, и в подходящия момент да насочите разговора към друга тема и да включите сляпо дете в дискусията. Така и близките на сляпото дете, и той самият скоро ще се научат да говорят достатъчно свободно по всякакви теми, включително и тези, които са неприятни за тях самите. И тази способност е много полезна за сляпо дете в живота. Опитът от провеждането на спокоен, уравновесен диалог с непознати връстници и непознати ще му позволи да усети не само разнообразните им интереси и морална атмосфера, но също така ще помогне да развие за себе си признаци, че разговорът протича в добронамерен тон и че няма причина за нещо или някой или се страхувайте. И може би да преподава «предвиди» междуличностен конфликт, от който никой не е имунизиран.
Смислен разговор между сляпо дете и майка в ранна възраст, разговор на майка в негово присъствие с приятели и непознати и, накрая, способността на детето да води диалог - това са основните компоненти на условията за успешното му обучение за игра, самообслужване, основна грамотност у дома и накрая брайлова азбука, тъй като почти всички проблеми на началното образование и възпитанието на сляпо дете зависят от неговите комуникативни умения. Ако няма диалог между ученика (бебето) и учителя (майката), то вече на този етап от неговото развитие ученето е изключително трудно или дори невъзможно. И напротив, преподаването на сляпо дете на най-сложните умения, понятия и предмети (нотация, теория на музиката, математика) дори от непознати учители ще бъде значително опростено, ако те, заедно с родителите си, научат хлапето да задава въпроси компетентно - така че да получи, по негово мнение, изчерпателни отговори, подробни инструкции, ясни указания и здрави препоръки.
Детска градина, училище, работа за сляпо дете
Слепите и зрително затруднените деца могат да посещават специални предучилищни институции, където за тях са предвидени определени педагогически методи. Преподавателите провеждат специални класове с тях - например, организират динамични игри и упражнения с музика и пеене, които едновременно развиват слуха, речта, допира, вестибуларния апарат, координацията на мускулите на ръцете, краката и гърба, а също допринасят за развитие на фина моторика (например моделиране от пластилин). В допълнение, специални книги с обемисти (изпъкнали) букви, цифри и илюстрации от света на скулптурата, архитектурата, спорта, технологиите, фауната и флората, както и говорещи играчки са предназначени за бебета с патологии с дълбоко зрение..
Разбира се, напредъкът в обучението може да не е толкова ясен, колкото бихме искали. Особено когато става въпрос за сляпо, дълбоко недоносено бебе, чиито неврофизиологични функции на централната нервна система (преди всичко на мозъка) не отговарят напълно на възрастта му. Въпреки това усилията няма да бъдат напразни и ще бъдат възнаградени по-късно. Винаги има основание да се надяваме, че с възрастта ситуацията малко или много ще се нормализира..
Тийнейджърите, които успешно завършват интернати за незрящи и зрително затруднени (с високо ниво на интелектуален тест), могат да завършат съответните университети и да станат юристи, историци, музиканти, дори компютърни програмисти (на машини, оборудвани с брайлова клавиатура и синтезатор на речта ). Също така, незрящите и хората с увредено зрение могат да работят в системата на образователните и производствените предприятия на Всеруското общество на слепите, в зависимост от степента на запазване на зрението, като монтажници на електрически фитинги и пластмасови изделия, както и картонени резачки - подлежи на предварителна подготовка на работното място. Освен това слепите също се справят отлично със задълженията на секретар по телефона, масажист, работата на зеленчукопроизводител и т.н. С една дума, хората с дълбоки зрителни увреждания имат много възможности за пълноценна социализация. Основното нещо е да не се отказвате и да не се предавате на болестта, колкото и заплашително да изглежда.
