Методът Petyo се използва за рехабилитация на деца с церебрална парализа. Какво включва този метод?
Съдържание
Андраш Петьо
Проводителната педагогика е разработена след Втората световна война от унгарския лекар и педагог Андраш Пето. Отначало този подход се използваше само в Института по кондуктивна педагогика в Будапеща, носещ името на автора, а с течение на времето той придоби популярност и започна да се прилага в много страни по света..
Проводителната педагогика се основава предимно на образователния модел на интервенция и съчетава педагогически и рехабилитационни цели в една програма. Тази концепция има за цел да помогне на децата с двигателни нарушения да придобият «ортофункции», което се дефинира като способност за участие и функциониране в обществото въпреки моторните недостатъци. Проводителната педагогика се основава на идеята, че нервната система, въпреки увреждането, все още има способността да формира нови невронни връзки.
Според професор Петьо двигателните нарушения се развиват не само поради увреждане на централната нервна система, но главно поради липса на координация и взаимодействие между различни части на мозъка и техните функции. Тази способност на нервната система може да бъде мобилизирана чрез подходящо насочен, активен учебен процес..
При лечение на пациенти с церебрална парализа се провеждат занятия в специализирани групи от 10 до 25 деца. Децата учат заедно, наблюдават се и се насърчават да правят упражненията. Диригентите ръководят групата и осигуряват мотивираща среда и емоционална подкрепа. Целите на програмата се определят от общото ниво на развитие на групата и уменията на всяко отделно дете..
Занятията в групи са структурирани и провеждани в съответствие с разработената програма. Програмата включва блокове, състоящи се от комплекти упражнения и педагогически уроци, които се изпълняват по игрив начин. Комплексите от упражнения, както и задачите, включени в тях, се подбират в зависимост от естеството на патологията на детето, неговите двигателни и интелектуални възможности. Всички упражнения от комплекса се основават на физиологични движения..
Комплект упражнения
Комплексът включва упражнения с различни предмети и спортни уреди, упражнения с топка, на стъпала, на гимнастическа пейка, с гимнастическа тояга, както и ходене със сложни задачи и упражнения край шведската стена. По време на двигателни упражнения се използва оборудване за мебели, специално проектирано за тази техника - стълби, маси, кутии от дървени заоблени лакирани дъски.
По време на класовете ритъмът и песните се използват широко в техника, наречена «ритмично намерение» (ритмично намерение). Ритмично намерение е словесно ритмично указание, което се дава по време на поредица от задачи. С помощта на ритъм, песни и рими се задава фоновият ритъм на физическа активност, който допринася за обучението и мотивацията на детето, а също така помага да се привлече вниманието към движението, което се извършва в момента..
Ефективността на участието на детето в процеса на рехабилитация зависи до голяма степен от мотивацията му. По правило децата с церебрална парализа са пасивни в действията си. Методът на кондуктивната педагогика изисква активното участие на детето в преодоляването на неговото двигателно увреждане. Правилно поставената цел дава на детето подходяща мотивация за учене и повишава самочувствието. Програмата на урока предвижда непрекъснато участие на детето в различни дейности, които учат децата да мислят и действат в различни ситуации. От голямо значение за формирането на мотивацията е желанието на детето за успех и постигането на прогнозирания резултат. Следователно дори много малък успех получава положителна подкрепа и насърчение от диригентите..
